燕貴華《黃鶴樓送別》（第二課時）四步教學法
云南昆明龍泉育才學校教師 燕貴華
師導入：同學們，生活中有好朋友，好知己嗎？用現在的話說，就是無話不說的好閨蜜！
生：有的。
師：想一想，這樣的好朋友，在分別時會說些什么？做些什么呢？
生：會擁抱，會祝朋友一帆風順。會傷心，難過。
師：對！在分別之際，一定是很難過的。在一千三百年前，也有這么一對好知己，一對大詩人、他們已經結下了了深厚的友誼，可是，今天卻要分別了。通過上節課的學習，我們知道，他們就是？
生：李白和孟浩然。
師：分別的時候，李白為他的好朋友孟浩然留下了一首詩，讓我們來欣賞這首詩。
(瀏 覽 診 斷)
屏幕出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩句，生自由讀）
師：這首詩就是李白給孟浩然留下的千古絕唱，來我們齊聲朗讀。
（全班學生配樂朗誦這首詩，老師用肢體語言隨著學生的朗讀做動作）
師：|同學們朗讀得真好，下面老師再來朗讀一遍，同學們一邊聽，一邊感悟詩中那種依依惜別之情。
（師配樂朗讀這首詩）
師：同學們聽了以后是不是有一種傷別之感？
生：是。
師：大詩人李白為好朋友送上的一首詩，就是我們今天要學的25課《黃鶴樓送別》，請同學們齊讀課題兩遍。（老師板書課題）
確 認 標 示(一)
自由讀1、2自然段，讀著，讀著，
你仿佛看到了怎樣的景色？
師：下面請同學們自由讀一至二自然段，一邊讀一邊想象，你看到了哪些景色？
（學生自由朗讀一、二自然段）
師：你看到了哪些景色？
生1：我看到了飛檐凌空的黃鶴樓和滾滾長江。
師：你呢
生2：我看到了煙花三月，長江邊繁花似錦，五顏六色的花非常好看。
師：煙花三月是什么季節？
生：春天
師：對，這是春天季節，繁花似錦，還有呢？你來。
生：我看到了長江邊煙霧彌漫。
師：煙霧彌漫是因為長江水水蒸氣蒸發，給人一種朦朦朧朧的感覺。
（師屏幕出示長江岸邊畫面）
師：這就是我們所看到的煙花三月，桃花盛開，小橋流水……在這么美好的桃花柳綠的季節里，正是賞花的大好時光，可是兩位大詩人卻要在江南三大名樓之一黃鶴樓分別了，這真是“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。”呀！
師：此時此刻兩位友人是怎樣的一種心情呢？
生：依依惜別之情。
（師板書：依依惜別）
師：這就是我們所說的惜別，什么是惜別呢？
生：舍不得分別
師：那么什么是依依呢？
生：就是很留戀的意思。
師：很留戀是不是？
生：是。
師：朋友的友誼很深，這就是依依惜別之情。是的，就是在陽春三月賞景的季節里，兩位詩人就要分別了，請同學們帶著難舍難分的心情來朗讀課文一到二自然段。
（生齊讀一到二自然
師：他們是怎樣依依惜別的呢？
生：他們一會仰望藍天白云，一會兒遠眺江上的景色。
師：他們是真的在賞景嗎？
生：不是。
師：此時此刻，他們還有心情賞景嗎？
生：沒有。
師：那他們怎么會一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上的景色呢？
生：他們借賞景來掩飾心中的依依惜別之情。
師：同意嗎？
生：同意。
師：兩位友人都借欣賞景物來掩蓋離別的傷感之情。是呀！分別的腳步越來越近了。這時，年輕的李白終于沉不住氣，說話了。他對兄長孟浩然說了什么呢？
確 認 標 示(二)
讀讀李白的話，你從他的言語中，你感受到了什么？
出示李白對孟浩然說的那段話，學生自由讀，思考：你從這段話中體會到什么？）
師：你從這段話中體會到什么？
生：李白對孟浩然的敬仰。
師：從哪個詞中知道的?
生：從您，兄長，老師這個三個詞中知道的。
師：這段話共用了幾個“您”？
生：六個
師：什么是夫子？你來說。
生：這是對有學問的人的尊稱。
師：這里有個故事，你知道嗎？說給大家聽聽。
生：孟浩然大李白十幾歲，他們是在黃鶴樓見面之后才認識的，李白非常崇拜孟浩然，就拜他為師，孟浩然就教李白做詩。
師：說得好，故事大概就是這樣了，老師再補充一下：孟浩然那時大李白十幾歲，當時孟浩然的詩已經譽滿天下了，我們還學過他的一首詩叫什么？
生齊：《春曉》
師：對，李白結識這么一位高人高興得不得了，對于剛出道的他是多么渴望有良師益友，所以就拜他為師，孟浩然在寫作上教會了李白很多技巧和學問，所以李白從心里感激這位老師，又是他的兄長，這樣的情深不深厚？
生齊：深厚
師：讓我們帶著對孟浩然的敬仰之情和難舍之意讀讀這段話。
（生齊讀這段話）
師：我們看，孟浩然接過酒杯一飲而進，這真是“此時無聲勝有聲，一切盡在不言中”所有的情，所有的話都融在酒中了。然后孟浩然說了一段話，還引用了王勃的一句詩句，王勃你們了解吧？
生：了解
師：在三年級的時候我們學過他的詩歌。
生：《滕王閣序》
師：當時王勃在十幾歲，里面有一句千古佳句是哪一句？
生：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
師：此時孟浩然又引用了王勃的另一句絕句，來我們一起讀一讀：
師生：海內存知己，天涯若比鄰。
師：這位知己指的是誰？
生：李白。
師：孟浩然看看傷心的李白發出了感慨：海內存知己，天涯諾比鄰。他說雖然我們暫時分別了，但我們的友誼就像滾滾長江永世不絕。現在老師是李白，誰來安慰一下我？我現在就要和兄長分別了，我傷心極了。
生1：兄弟請你不要難過，等我回來再和你飲酒作詩，探討作詩秘笈。
生2：兄弟別這么傷心，明年我會再回來的。下次我回來就不走了。
師：不走了，讓我心里得到了慰藉，還有誰來安慰我？
生：你不要傷心，過不了幾年我還會回來的，以后就不會離開你了好好陪你。
師：下面我來做兄長，你們是李白，我來安慰你們好嗎？
生：好
師：兄弟不要難過，分別只是暫時的，來日方長，我們終究會有見面的那一刻，等見面之后我們再開懷暢飲，共同作詩，享受天倫之樂。同意嗎？
生：同意
師：兩位大詩人好兄弟就要分別了，來我們分角色朗讀，
（學生分角色朗讀這段話）
師：讀得真好！老師從你們的朗讀中感受到了這種依依惜別之情。俗話說得好：天下沒有不散的宴席，送君千里，終有一別，岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。此時，仿佛楊柳、沙鷗都被他們倆的這份情誼所感動老。老師讀這段話，大家閉上眼欣賞，同時思考，李白長時間佇立在岸邊，他究竟在看什么？他究竟在想什么？
（師配樂朗讀這段話，學生傾聽）
師：李白佇立在江邊，他到底在想什么？看什么呢？你說。
生1：他看到孟夫人的船。（學生哄然大笑）
師：不是
生2：他看到了海鷗陪兄長去揚州，兩個有伴了，他在想此次一別不知道什么時候才能見面飲酒做詩。
生3：他看見孟浩然的小船，希望他在揚州找到一個知心人，他在哪里是否吃好穿好。
師：哦，他在擔心兄長的吃穿。還有誰說說。
生4：他在看孟浩然的船離開他漸漸遠去，李白想在揚州孟浩然是否能找到和他飲酒作詩的知己呢？
師：看著漸漸離去的背影他看到什么？你來。
生5：他看孟浩然的船積極消失在天邊的盡頭。
生6：他再看孟浩然的船還在不在。
師：他在想什么呢？
生7:他祝福他一路順風，一路平安。
師：哦這是對他美好的祝福。那他還在想什么？
生8：孟夫子是不是兩年后再回來和我做詩呢？
師：就沒有想起過去的時光？
生9：想過去和他在一起做詩歌，一起喝酒。
師：好，你再來，
生10：他在想起和孟浩然作詩的秘笈。
師：你再說
生：他在想孟浩然之前教他做詩個秘笈，懷念一起作詩的情景。
師：說得很好，他在回憶挑燈夜戰，老師怎么教他做詩，回憶第一次他們相識在黃鶴樓的情景，回憶老師在作詩上給他點點滴滴的幫助，這時的李白，再也按耐不住激動的心情，他感慨萬分，詩興大發，于是給我們留下這首千古絕唱，流傳至今，膾炙人口的詩篇，這就是……
生：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
師：（出示詩后面兩句。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。）我們一起齊讀這兩句。
生：齊讀
師：這個孤是什么意思？你來說。
生：是孤獨的意思。
師：遼闊的江面上只有這只穿船嗎？你說。
生：不是，因為李白沒有心思去觀察其他船，他心里只有孟夫子。
師：說得太好了，掌聲鼓勵。（生鼓掌）此時此刻李白心里只有這位兄長。
（出示這首詩）來，讓我們再一次美美地讀一遍這首詩吧。
音樂起： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
師：通過上節課的學習。我們知道這首詩前兩在寫什么？
生：寫事。
師：后兩句呢？
生：寫景。
師：那么，送別的詩最注重的僅僅是事和景嗎？是不是詩中沒有一個情字就等于沒有情呢？
生：不是，有依依惜別之情。（大屏幕出示）
（歸納總結）
這首詩表達了詩人怎樣的思想感情呢？
這首詩前兩行敘事，后兩行寫景，并沒有直接抒發感情。我們讀了，卻能體會到詩人與朋友間的依依惜別之情。
師：這是一種怎樣的寫作方法呢？
生：借景抒情。
師：對，這真是處處寫景處處情，借景抒情抒真情，這種寫法在今后的寫作中可以運用。
同學們，老師讓大家課下收集送別的詩句，找到了嗎？
（拓 展 積 累）
師：（屏幕出示有關分別的詩句）同學們在課外也收集了哪些分別的詩句？
生1：莫愁前面無知己，天下誰人不識君。
師:要說出作者姓名。
生2: 李白，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
生3：王維，勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
師：老師也收集了一些名句。（出示名句）我們一起來讀讀。
李白： 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
王維： 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
王勃： 海內存知己，天涯若比鄰。
高適： 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
岑參： 山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
徐志摩： 輕輕的我走了，正如我輕輕的來。
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
李叔同： 人生難得是歡聚，唯有別離多….
（及 時 演 練）
1有感情地背誦這首詩
2用自己的話說說這首詩的大意。
3 學唱《煙花三月》
師：這首詩到現在為止同學們應該會背誦了吧？
生：會了。（學生配樂背誦詩句）
師：能不能說出詩句的意思？
生：能
師：好，同桌先交流。（學生自由交流）
師：你來說說詩句的意思。
生1|：老朋友在西面的黃鶴樓向東遠行，在陽春三月那繁花似錦的時節去揚州。
生2：江面上那一艘孤船的帆影漸漸消失在水天相接的盡頭，只看到滔滔不絕的江水向天邊流去。
師：說得好，掌聲鼓勵。現在老師讓同學們欣賞一首歌曲，（播放《煙花三月》這首歌。（學生跟著唱。）
師：是呀，歌唱完了，你能體會到什么嗎？朋友走了，對一位兄長，一位老師，一位知己的思念都融入滾滾長江中，長江就是他們友誼的最好見證，所以同學們下來后要好好吟誦體會這首詩所表達的感情，今天的課就上到這里。 下課！