云南昆明盤龍區龍泉育才學校初中理科組開展課堂觀察活動
課堂觀察是課堂研究廣為使用的一種研究方法。課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官以及有關輔助工具、直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據資料作相應研究的一種教育科學研究方法。
（活動現場）
（集團副董事長沈毅（左三）等集團領導到會指導
2019年4月12日，昆明盤龍區龍泉育才學校初中理科組開展課堂觀察活動。云南育才教育集團副董事長沈毅（原浙江省杭州市余杭高級中學校長，《課堂觀察—走向專業的聽評課》這本書的主編）等集團領導到會指導，校長盧艷、教務主任黃振星及中學部各學科組組長也同時參加此次活動。活動分為三個程序：一是由翟紫輝老師說課；二是觀摩翟老師的數學課；三是針對觀察課堂結果進行匯報交流。
（翟紫輝老師（右三）在說課）
當日上午第二節課時間，全體與會人員集聚在會議室展開說課、落實觀察點活動，翟老師上的課課題為《平面直角坐標系》，七（1）作為觀察對象，翟老師就此針對自己的上課流程、重難點進行說課，1、說課程；2、說學情；3；說目標；4、說訴求、5說達成。這5點當中，其中的第4點作為研究的重點，翟老師向組內老師提出了要觀察的兩個問題：一是觀察自己課堂上在開發中等生潛能中是否有效；二是以問題為中心展開教學，自己設計的問題是否有效，問題處理是否恰當。隨后組內人員分別提出了自己的看法和課堂觀察點，沈毅專家提出幾點觀察建議，使觀察目標更加明朗清晰。
第四節課全體與會人員在七（1）班觀摩翟老師的數學課，有觀察任務的教師隨機在量表上記錄學生在學習活動中表現以及教師對課堂把握情況，如：觀察小組合作學習的有效性、問題設計的有效性、時間配置的有效性、目標是否達成等。
下午，沈毅專家和集團領導，學校領導再次聚集在會議室聽取學科組成員課堂觀察結果匯報，翟紫輝老師先針對這堂課教學過程、結果進行課后反思，接著聽課教師和從學習目標的制定、學習目標適切性，問題設置的有效性，學習活動的有效性、問題設計有效性等觀察點進行了匯報交流，集團領導和學校領導同時給授課教師提出了中肯的改善意見和建議。沈毅專家在總結點評中說這堂課的優點：一是授課教師很有親和力；二是觀課教師關注上課老師的訴求；三、觀課教師在評課中都能實話實說。最后他提出觀察點之間要有相互聯系，要思考時間利用上是否合理，合作學習探究的問題要有探究的必要。
通過活動，中學理科組對教師的教學行為和學生的學習效果，提供客觀的信息反饋，以促進教師的不斷反思反省，改正教學中的不足，使課堂觀察--聽課、評課日益走向專業。
文/圖：涂蘭瓊
