——呈貢區(qū)育才學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組幫助參賽老師打磨課堂

        2017年3月21日，云南呈貢區(qū)育才學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組為迎接云南育才教育集團(tuán)青年教師“四步教學(xué)法”課堂教學(xué)技能大決賽，全組教師聚在一起聽(tīng)課、評(píng)課、探討教案、教法，眾人齊心協(xié)力幫助組內(nèi)進(jìn)入決賽的吳秀英老師打磨課堂。

吳秀英老師在授課

        上午第二節(jié)課，吳秀英老師在三（3）班講授新課《面積的認(rèn)識(shí)》。有老師認(rèn)為數(shù)學(xué)課很多時(shí)候是枯燥的，特別是在小學(xué)低段上課。故在小學(xué)低段數(shù)學(xué)課上，開(kāi)始上課就能吸引每一位學(xué)生的眼球，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得十分重要。為此，吳秀英老師就充分抓住了這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，把小學(xué)低段的數(shù)學(xué)課上得既直觀，又充滿(mǎn)趣味性。吳老師利用課件展示實(shí)物——兩片大小不同的樹(shù)葉，并讓學(xué)生親手繪畫(huà)樹(shù)葉并涂色，然后比較樹(shù)葉的大小。接著，吳老師要求學(xué)生從身邊常見(jiàn)的平面圖形入手，如桌面、書(shū)面、文具盒面、手掌面等進(jìn)行比較，讓學(xué)生比一比這些圖形的面積大小，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被激發(fā)了出來(lái)。

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

        在吳老師的因勢(shì)利導(dǎo)下，學(xué)生們順利進(jìn)入了課堂學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)——面積的學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，吳老師充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，如她讓學(xué)生自己總結(jié)出面積的意義，通過(guò)擺一擺三角形、圓形、正方形圖形來(lái)比較它們的面積大小，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的探究能力。在學(xué)生對(duì)面積有初步認(rèn)識(shí)之后，吳老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了面積的概念，并進(jìn)行了拓展學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生比一比四川省、北京市、昆明市的三幅地圖的面積大小，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的意義。

        在學(xué)生對(duì)面積有了感性的認(rèn)識(shí)之后，吳老師采取循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生進(jìn)入理性的思考。在把圖形套在方格中后，她引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察圖形，用數(shù)格子的方法數(shù)出圖形的面積，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)一步深化對(duì)面積的認(rèn)識(shí)。

全組教師認(rèn)真聽(tīng)課

        課后，全組教師對(duì)吳秀英老師的這節(jié)課進(jìn)行了客觀公正的評(píng)價(jià)。大家認(rèn)為，吳老師的這節(jié)課是成功的，除了課堂應(yīng)變能力需要加強(qiáng)外，其它有很多地方非常值得大家學(xué)習(xí)。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有很多，其主要體現(xiàn)在：1、吳老師善于用生活中常見(jiàn)的東西，如樹(shù)葉入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課；2、本著學(xué)生為主體的思想，敢于放手，讓學(xué)生利用多種感官參于學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程；3、注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法；4、注重小組合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上以學(xué)生的活動(dòng)為主，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、互相交流，積極參與，實(shí)現(xiàn)探究過(guò)程的開(kāi)放性，突出師生之間，學(xué)生之間的多向交流與相互合作。

集體評(píng)課

        集團(tuán)專(zhuān)家伍昆英也作了精彩點(diǎn)評(píng)。她說(shuō)：“教師的作用是引導(dǎo)和組織學(xué)生活動(dòng)，激活學(xué)生的思維。首先，在整節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生始終都跟著老師走，參與了一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。由于教師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主、探索、合作、交流的學(xué)習(xí)方式在本節(jié)課中得到了很好的體現(xiàn)；其次，吳老師教態(tài)親切自然、語(yǔ)氣和善、課堂氣氛活躍，形成了一種師生平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，如果課堂能夠再靈活一點(diǎn)，那就更完美了。總之，什么樣的課算是一節(jié)好課？就是讓那些原本不會(huì)的孩子愿意去學(xué)，并最終學(xué)會(huì)，這樣的課就是一節(jié)好課！”

集團(tuán)專(zhuān)家伍昆英作精彩點(diǎn)評(píng)

        吳秀英老師將代表的是呈貢區(qū)育才學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組去參賽，是全組教師智慧的集中體現(xiàn)。在集團(tuán)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，通過(guò)打磨課堂，參賽教師及組內(nèi)其他教師都感到獲益匪淺。大家從吳秀英老師的課堂上學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，同時(shí)，在全組老師的同心協(xié)力下，吳老師的課堂也將變得越來(lái)越精彩。一人參賽，眾人助力，全組教師為迎接即將到來(lái)的集團(tuán)青年教師“四步教學(xué)法”課堂教學(xué)大決賽充滿(mǎn)信心！

（邱世權(quán)/文圖）