——專訪四川私立宜賓育才學校教師  余滿江

人物速寫:

       余滿江，女，本科，宜賓人，畢業于西南科技大學英語專業。小學一級教師，熱愛生活，熱愛教育事業，有一顆積極向上、開朗樂觀的心；愛崗敬業，努力鉆研教材，有豐富的英語教學經驗，形成了活潑自然的教學風格。多次獲宜賓縣教育教學質量一、二、三等獎；教學設計一等獎；被評為宜賓縣德育先進個人、青年崗位能手、優秀輔導員等。現任四川私立宜賓育才學校小學英語教師兼英語學科組長。

余滿江老師近照

       在教育教學中，余滿江老師堅持以生為本，不斷開拓創新。她側重培養可持續學習英語的素質，力求使英語學習與實際需要相聯系。她說，對學生應少苛求，多理解；少指責，多尊重；少給失落，多給希望。多年來，她盡量從孩子的角度去觀察、思考和理解他們；努力走進孩子的心靈，去感受他們的喜怒哀樂，理解他們成長的煩惱，了解他們學習生活中的問題和困難；像母親愛自己的孩子一樣真心愛護每一個孩子，用教育的智慧點燃孩子心中渴求知識的明燈。

       身為一名教師，余滿江老師經常問自己這樣的問題：一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優美的語言、廣博的知識、還是豐富的教學經驗？她認為以上說的都不是，而是必須肩負起自己的責任。在學生的心田播灑愛心，向學生傳遞知識，幫助學生解決求知的疑惑，這就是作為一名教師的職責。

       2001年的8月，余滿江老師做出了人生中最重要的一次選擇，她大學畢業后，欣然來到了四川私立宜賓育才學校。一晃15年過去了，在別人眼中，教師是“太陽底下最光輝的職業”，是“人類靈魂的工程師”，而在余老師心里，她覺得教師更像是蠟燭，燃燒了自己，照亮了學生。同學校的其他老師一樣，余老師每天從事著平凡而又瑣碎的教學工作，每天需要備課、上課、批改作業、輔導學生……從早上六、七點鐘來到學校，和學生們一起學習，直到晚上九點過才能下班回家。

余老師的精彩課堂

熱  情

       教師不僅僅是一個職業，更是一份光榮的事業。每當余老師想到一批又一批的學生在自己的班級里慢慢成長，走上工作崗位，走上社會，開始了他們美好的人生，她的心中就會有一種自豪感和成就感。她認為，作為教師，其責任不僅僅是把知識傳授給學生，更重要的是要以自己的人格魅力去感染學生，使其成才。

       葉圣陶先生曾經說過誰不愛學生，誰就不能教育好學生，愛要做到心理相容，善于發現學生的長處。"以生為本"是云南育才教育集團一貫的教學理念，余老師的學生們一直被這種“愛”包圍著。當余老師還是班主任的時候，她會給班上的每個學生家長發信息，每個學期下來，平均多達兩千多條！每一條信息都是溫馨的提示、細致的提醒，讓家長及時了解孩子在學校里的動態，針對問題，并及時和家長們進行交流。每逢節假日，余老師都會主動給家長發去節日的祝福。這就是作為教師的一種愛，體現在字里行間，體現在無微不至。已經畢業了的楊胤峰和唐佩云到了新的學校后，仍然會時常想念他們曾經的小學老師，就如他們在寫給余老師的信中說道：“余老師，謝謝您的教育之恩，我一生都不會忘記您這樣的好老師。您是一位有責任心、很負責任的老師，在您的教育下，我的成績一點一點地不斷上升……”，“I miss you and my friends very much. At night ,I often dream you and our classmates. You have taken up my heart…..（我很想您和我的朋友們，晚上我會經常夢到您和我們班的同學。您已經把我的心帶走......）”還有一個名叫謝鎮璐的學生，當時距離開學還有一個月，她在QQ上簽名說：好想暑假快點過完，我太想Miss Yu 了。六年級李麗莎的媽媽也曾在微信里對余老師說:“謝謝余老師耐心教導我的女兒，經常給她講一些做人、做事的道理。您豐富了她的理想，健全了她的人格！我的女兒可崇拜您了，您是她心目中大方又美麗的老師！而且我非常喜歡您的教學風格。”

       教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會親其師、敬其師，從而信其道。

學  習

       四川私立宜賓育才學校校長張利說：“私立宜賓育才的優秀，在于我們不斷否定自己，又不斷超越自己。其實當學校已經在一個高度的時候，要想超越是很難的，但我們一直在努力！”

      “創新”是私立宜賓育才的精神！對于新來的教師，張校長會說，歡迎新來的老師不斷為私立宜賓育才注入新鮮的血液，歡迎你們把優秀的教學經驗帶到學校來。

       余老師擔任了學校小學部英語學科組組長，并承擔了英語課題研究工作。云南育才教育集團總部和學校領導都十分關注年輕教師的成長，年輕教師最薄弱的方面是教育教學的基本技能。為此，學校不僅開展“師徒結對”活動，還舉行了各種學習培訓，為年輕教師快速成長創造機會。提高教學技能最有效的途徑就是向老教師學習，通過處理教材、備課、上課、聽課、評課等系列教研活動、師徒教學比賽活動等來不斷學習和打磨自己的課堂。在余老師的帶領下，小學英語組連續兩次在學校所舉行的師徒賽課中獲一等獎；在宜賓縣小學英語教學設計比賽中，連續兩次獲宜賓縣一、二、三等獎，獲宜賓市一、三等獎……正是在余滿江老師的關懷和幫助下，才使學校小學英語組內的年輕教師在教學的道路上逐步地成長。

教學成績突出，碩果累累

責  任

       四川私立宜賓育才的老師們用責任筑起“教書育人”的銅墻鐵壁。他們師德高尚、愛崗敬業，辛苦并快樂著，充實并幸福著。作為私立宜賓育才的老師，是責任，讓他們勇于承擔；是責任，讓他們不能給久病臥床的父母盡孝；是責任，讓他們常把孤獨留給自己的孩子，而去陪伴學生一天天成長……天有不測風云，人有旦夕禍福，當生活中的風雨來臨時，私立宜賓育才的老師背負著對家庭和對親人的愧疚，毅然堅守在自己的工作崗位上，用責任為學生撐起一片藍天。

       曾經和余滿江老師搭班的生活老師薜敏華，她在準備帶學生去就餐的時候，被操場上飛來的籃球打到頭部，當即暈了過去。余老師見狀趕緊撥打了120，并迅速安排了數學老師王程帶班就餐并負責晚自習，和總務主任張權一起把薜老師送到醫院。當薜老師醒后，她的第一句話是：“余老師怎么在醫院？余老師還要帶學生去吃飯，去晚了，會影響學生上自習的。”當時余老師的眼睛就模糊了，她非常懂得薛老師話里所包含的教師的責任，即家長把孩子送到學校來，我們就有責任照顧好他們。

反  思

       洋思中學的“先學后教”和集團的“四步教學法”都要求教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者；由組織者轉變為合作者；由居高臨下的師長轉變為平等的參與者。教師的權威不再是來自于"師道尊嚴"，而是來自于教師自身的人格魅力。在新課程方案中，余老師不斷反思自己的教學過程，善于總結教學實踐中的經驗和教訓，用心去研究學生，研究課堂，讓學生學得主動，學得快樂。

       從教十五年來，余滿江老師也曾有過年輕氣盛的躁動、屢遭挫折的痛楚和不眠不休的焦慮，但每一次學生們的點滴進步都會給她一種前進的力量，集團和學校領導關切的話語會給她努力的信心，同事們的支持和幫助會給她學習的動力。她非常慶幸是命運賜給她教師這個職業，她無悔當初的選擇。她說，只要她還能夠站在講臺上，就一定會以身作則，為人師表，一定無愧于“教師”這個稱號，無愧于“育才人”這個稱號。

（伍玉林/文）