李榮俠  安徽人，上海青浦區育才民辦小學語文教師。2002年7月進入育才，長期擔任語文教學和班主任工作，多次被評為“優秀教師”和“優秀班主任”。撰寫的文章多次獲獎，2010年參加上海青浦區夏陽街道舉辦的“我眼中的世博”榮獲鼓勵獎；2011年9月被“清華偉新”授予“上海市新公民園丁”；2016年在云南育才教育集團“五會”征文競賽中，榮獲一等獎等。

李榮俠老師

        李榮俠老師當屬上海青浦區育才民辦小學的元老級人物，同育才風風雨雨一路前行了15年。對李老師來說，這15年里苦樂相隨，樂大于苦。如今，李老師雖已到了退休年紀，但她仍堅持在民辦教育事業的工作崗位上，繼續奉獻自己的力量，用一顆赤誠之心守護著祖國的花朵。

       作為出生于60年代的教師，李榮俠老師身上有許多寶貴的教學經驗，令許多初出茅廬的青年教師所欽慕，然而李老師卻謙虛地說：“我需要學習的東西還有很多！”同事杜老師說，她常見李老師在辦公室里伏案學習。特別是在備課這件事上，李老師相當重視。上課前，她必將有關教材讀懂、讀透，細心地在重點內容上標注醒目的橫線，并且對教學課件再三審查，確保課件使用順暢、準確無誤。有一次，有同事袁老師打趣地問她道：“李老師，憑你的教學能力，是不是拿到書就可以給孩子們上課了？”李老師笑著說：“你錯了，作為老師，不論工作經驗有多么豐富，我們都要備好教材，更要備好學生，因為學生是活的個體。只有這樣，我們才能更好地因材施教，教學上做到日日教，日日新。”

李榮俠老師在認真備課

       當有同事向她請教，如何在自己現有的教學水平上有所提升時？李老師回答說：“唯有多讀書！”近幾年，在校教師的工作量都有所增加，老師們在完成當天的教學任務后會感覺有些疲憊。放學后，多數老師都愿意選擇放松一下自己的神經，然而李榮俠老師卻習慣在課余時間里繼續看書和學習。在校園里，同事們常常會看到她一邊處理著教學任務，一邊用手機聽著各類文章及新聞；每天清晨，同事們也總能在校園里聽見李老師手機里傳出的瑯瑯的誦讀聲。

       當信息技術走進校園，對于李榮俠老師而言，電腦操作可是一項巨大的考驗。雖然在學習之初困難重重，但是李老師并沒有退縮，而是虛心向年輕教師請教。在學習電腦操作的過程中，她顯得格外認真，每次遇到困難，都會用筆認真記錄下來，然后再虛心向年輕人請教。她認真傾聽、專心學習的模樣至今令同事們難以忘懷，大家在感到忍俊不禁的同時，還被她的虛心好學所感動。正是她本人通過勤奮好學、堅持不懈的精神，她如今已是一個“電腦操作高手”了，如制作課件、網上購物、定購機票等等，大小事物都不必再出門，她皆能在網上搞定。

       除了勤奮好學，李榮俠老師的第二個標簽無疑是熱心助人，幾乎每一位來到學校的新老師都被李老師熱心幫助過。

“我們是好姐妹！”

       去年暑假，同事們陸續離開了學校，整個校園僅剩幾位有家屬的教職工留校，李榮俠老師一家也在其中。同事小汪老師也因某種原因留在了學校，因學校平時提供一日三餐，她覺得已過慣了“飯來張口”的生活。留在學校的那些天，汪老師感覺自己就像個“孤家寡人”，加之吃飯也成了難題，她的心里很不是滋味。李榮俠老師就如看穿了她的心事一樣，每次到飯點時都會喊上汪老師到家里吃飯，對待汪老師就如自己的親妹子一樣，令汪老師感覺既溫馨又體貼。

“我們是快樂的一家人！”

       上海的八月初，氣溫常常是37-38℃的高溫居高不下，正中午時，房間里儼然是一座火爐。女同事小王老師回到宿舍，進門就感覺有一股熱氣迎面襲來，讓人燥熱難耐，晚上常常熱得難以入睡。李榮俠老師得知情況后，每天臨睡前總不忘喊上王老師到她家里去睡。原本李榮俠老師的房間里只有一張床，身邊還帶著一個3歲大的小孫子。因小孩子愛看動畫片，李老師怕孩子看電視打擾王老師休息，就用各種方法哄騙她的小孫子晚上早點上床睡覺。由于小孩子夜晚睡覺一般都不太“規矩”，一雙小腳時不時會搭在王老師的身上。李老師發現后，擔心小孫子會影響到王老師的睡眠，晚上時常會注意看一下，是不是小孫子的雙腳又搭到王老師身上去了？一連幾天，王老師可是睡舒服了，而李榮俠老師其實連續幾晚都沒有睡踏實過。得知真相后，王老師感動萬分，她由衷地覺得李榮俠老師就如她的親姐姐。

       關愛學生是師德修養的靈魂。課堂上的李榮俠老師循循善誘、嚴格要求；課后的李榮俠老師卻成了“孩子王”，她喜歡和學生一起快樂游戲、玩耍。李老師是一個心地特別善良的人，她非常關愛自己的學生，不論哪一位同學遇到了困難，她都會想方設法地給予幫助。

微笑講解  耐心輔導

       筆者從李榮俠老師的同事那里聽說了一些李老師和學生間的感人故事。2010年，李榮俠老師是一年級的班主任，班上有一位來自四川的名叫吳曉的男同學引起了她的注意。李老師發現每天放學時，吳曉的家長都是很晚才來學校接孩子。李老師一打聽才知道吳曉的母親身帶殘疾，靠父親一個人在工地上打工掙錢養活他們母子倆。李老師了解這一情況后，每天放學時，她就直接把吳曉同學帶到了自己家里，經常拿出零食給他吃，有時還會拿孫子的衣服給他穿，像照顧自己孩子一樣關心他。后來吳曉的父親因有事回了四川老家幾天，那些天里，李老師就完全承擔起照顧吳曉的生活起居，有空時還到吳曉家去看望他身帶殘疾的母親。

“我們都是李老師的‘小尾巴’！”

       李榮俠老師從不偏愛優生或家庭條件好的學生，相反，她對學習困難的學生似乎要付出得更多。也是有一年李老師當一年級班主任的時候，她的班里來了一位特殊的孩子，名叫賀勇。因家里大人的嬌寵，這個孩子特別調皮，根本不懂學校規矩。剛入學的那段時間里，賀勇根本就不會規規矩矩地吃飯，李老師就耐心地教孩子吃飯，情急之下，她也會一勺子、一勺子地喂他吃。有時，賀勇為了逃避吃飯，滿操場地跑，李老師就滿操場地追。實在沒辦法時，她只能“軟硬兼施、連哄帶騙”地耐心教導孩子。在校園里，同事們常常會見到李老師牽著賀勇在一起的身影，她與孩子之間差不多到了形影不離的地步。就這樣，經過李老師一學期的堅持努力，賀勇這個調皮的小不點終于變乖巧了，變懂事了，他不僅學會了自己吃飯，而且還變得會關心人了。

快樂游玩

       李榮俠老師對學生們的無私付出，不僅改變了許多像賀勇一樣的調皮孩子，而且還“俘獲”了班上所有孩子們的心。正是因為李老師對學生們無怨無悔的關心、耐心和愛心，孩子們都親切地稱呼她為“李奶奶”。課后閑暇之余，李老師的身后常常會圍繞著一群“小尾巴”。