——專訪云南呈貢育才學校教師  黃華容

記者：

黃老師，提到育才，大家都會被育才精神所感動，作為一名老育才人，你如何看待育才精神？

黃華容：

說到育才精神，在《育才精神育才人》這本書中，有這樣的一句話：“育才，離開精神，便一無所有。”每個育才人對育才精神都有自己的詮釋，就以現在云南呈貢育才學校來說吧，學校現在之所以能在昆明呈貢區獲得社會好的“口碑“，這是離不開歷屆校長共同所付出的努力的。所以我想說，提到最早的趙忠瑞校長就會想到愛的精神；提到前屆邱修荃校長就會想到敢講，敢拼，務實的精神；提到現任的劉世聯校長就會想到他常說用父母之心辦教育等，這些都是育才精神。但育才給我感受最深的是，它給了你一種安全感：不用再漂泊，奔波；溫馨感：有家的感覺；真實感：能感覺到人與人之間的交往是真實的，每位教師對工作的態度也是實實在在的。正是這種精神讓我在育才工作了快10年，算是一名真正的老育才了。是育才讓我在云南扎下了根，讓我一直走在教書育人的道路上。

記者：

黃老師，你所教班級的教學成績一直都很好，請問：學生取得成績的秘訣是什么？

黃華容：

       進入育才以來，說到成績，我非常相信“一份耕耘一分收獲。”很多老師都認為我對學生非常嚴格，那主要是對孩子的行為習慣要求非常嚴。殊不知嚴的背后有更多的愛。特別是在差生的轉化上，我從不拋棄、不放棄任何一個差生。比如上學期的八（2）班，有接近10個同學已經給自己定型，不可能在生物中考中及格，就打算自我放棄。對于我來說，放棄他們是一件很容易的事情。但想到他們的中考，他們的將來，是否會因為分數多一分，命運就會發生改變。最后我給八（2）班同學定下死命令，就是每個人必須100%的及格，我不會放棄任何一個人。怎么辦，時間短，課又少，學生心態也不穩定，面臨這種場景，我選擇先進行心理疏導，讓同學們樹立自信。因為前幾次的考試，他們的成績已經接近實驗班，所以強大的成功感使他們增強了信心。向課堂45分鐘要質量，那就要做到嚴而有理，嚴而有度。精神狀態不好，我們站著聽一會兒或者自由活動一分鐘，通過多種形式讓學生愉快參與學習。對于基礎差的，怎么辦，不懂的內容老師再講，“小老師”再幫。實在不行，課后老師補，能補多少算多少，拿一分是一分。經過一點一滴地磨，一絲一毫地過關，最后他們中考后，只有一個同學不及格，但也考到了58分。