陶行知先生在很多文章中都談到創(chuàng)造，創(chuàng)造的教育方法則在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中作了集中論述。

《陶行知兒童科學(xué)教育思想》

        陶先生認(rèn)為，從事教育的“我們加入到兒童隊(duì)伍里去成為一員，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真誠的，在情感方面和小孩站在一條戰(zhàn)線上”，“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩子有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力”，“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來”。

        創(chuàng)造的教育是什么？陶先生是這樣說的：“創(chuàng)造的兒童教育，不是說教育可以創(chuàng)造兒童。兒童的創(chuàng)造力是千千萬萬祖先，至少經(jīng)過五十萬年與環(huán)境適應(yīng)斗爭所獲得而傳下來之才能之精華。發(fā)揮或阻礙，加強(qiáng)或削弱，培養(yǎng)或摧殘這創(chuàng)造力的是環(huán)境。教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長得更加力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類。教育不能創(chuàng)造什么，但他能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。”

《陶行知論創(chuàng)造教育》

        環(huán)境對兒童的創(chuàng)造力影響至關(guān)重要，我們的教育就是要真誠地在情感上和孩子相通、共鳴，發(fā)現(xiàn)他們的力量，讓教育成為兒童的樂園而不是苦海，培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，讓孩子健康、快樂地成長，在成長中陶冶情操，增長知識和才干。這是教育的職責(zé)所在，也是教育的作用功能的實(shí)際體現(xiàn)。

陶行知十分關(guān)懷兒童的成長，購買節(jié)日禮物贈(zèng)送貧苦兒童

        陶先生說：“我們發(fā)現(xiàn)兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。”具體說，對孩子要做到“六大解放”：

解放兒童的雙眼。要摘掉有色眼鏡，“使眼睛能看事實(shí)”，培養(yǎng)兒童對自然和社會(huì)的觀察能力。

        解放兒童的雙手。“讓小孩子有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。”

        解放兒童的大腦。“我們要發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，先要把兒童的頭腦從迷信、成見、曲解、幻想中解放出來”，讓兒童開動(dòng)腦筋，自己思考問題，分析問題。

        解放兒童的嘴。“小孩子有問題要準(zhǔn)許他們問”，“小孩子得到言論自由，特別是問的自由，才能充分發(fā)揮他的創(chuàng)造力”。

        解放兒童的空間。一個(gè)封閉的學(xué)校環(huán)境，孩子們猶如籠中的鳥，“創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)。解放了空間，才能搜集豐富的資料，擴(kuò)大認(rèn)識的眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在之創(chuàng)造力”。

        解放兒童的時(shí)間。“一般學(xué)校兒童全部時(shí)間占據(jù)”，“創(chuàng)造的兒童教育，首先要為兒童爭取時(shí)間之解放”，“育才是以此標(biāo)榜，然而并未完全做到”，要使兒童有自己支配的時(shí)間從容的消化，思考所學(xué)的知識，去接受自然和社會(huì)的寶貴知識，才能積極去創(chuàng)造。

陶行知先生的“教學(xué)做合一”

        陶先生是這樣想的，是這樣說的，也是這樣做的。他把“教學(xué)做合一”作為曉莊師范的校訓(xùn)，他設(shè)計(jì)的曉莊入學(xué)考試的題目、內(nèi)容、方法、形式都是新穎的、創(chuàng)造的。破壞、建設(shè)、創(chuàng)造是改革的三個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。陶先生的教育實(shí)踐，是有破有立，破中有建設(shè)，以創(chuàng)造的精神來破，以創(chuàng)造的原則來建設(shè)。曉莊是這樣，育才也是這樣。育才的初高級二十三常能是“教學(xué)做合一”的最好詮釋。重實(shí)踐，重能力，重人格陶冶，全面而不偏頗，這才是真正的素質(zhì)教育，育的才是真人才。

云南育才教育集團(tuán)直屬學(xué)校的五會(huì)宣傳櫥窗

        我們集團(tuán)的《育才校歌》，開頭就是“這里是拼搏的樂園，這里是成才的搖籃”。搖籃，兒童成長不可或缺；樂園，讓兒童感到溫馨、幸福，進(jìn)而親近他，依戀他，熱愛他。這就是我們著力營造兒童創(chuàng)造力的校園環(huán)境，“在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)、加強(qiáng)、發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長得更加有力量”。

云南育才教育集團(tuán)的學(xué)生、家長談五會(huì)

        集團(tuán)各校都注重校園環(huán)境的凈化、美化、文化，都注重師生關(guān)系的和諧融洽，我們的教師都“真誠的，在情感方面和小孩站在一條戰(zhàn)線上”。另外，特別要提到的是集團(tuán)各校推行的“會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)關(guān)心、會(huì)創(chuàng)新”五會(huì)素質(zhì)教育中就明確提出了學(xué)生要“會(huì)創(chuàng)新”，這些都是育才的傳統(tǒng)，都是育才人落實(shí)陶先生的要培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力，環(huán)境影響是至關(guān)重要的思想的意識化與持之以恒的自覺行動(dòng)。

云南育才教育集團(tuán)直屬學(xué)校的學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地

        陶先生在《創(chuàng)造的教育》中說：“我們主張‘行動(dòng)’是中國教育的開始，‘創(chuàng)造’是中國教育的完成。”郭跨存董事長創(chuàng)辦了云南育才，并在云南育才大力推行五會(huì)素質(zhì)教育，這是行動(dòng)；二十余年不斷探索，不斷發(fā)展，這是我們不懈的行動(dòng)與創(chuàng)造！

（李世莊  整理與撰稿）